Vorbim de multe ori despre educația cu sens, mentorat și curajul de a-i învăța pe tineri să-și caute drumul din interior spre viitor, dar facem prea puțin. Profesorul Liviu Ursache, de la Colegiul Wurmbrand Iași, coordonează unul dintre puținele proiecte vocaționale dedicate elevilor din regiune — un demers care pune autocunoașterea în centrul orientării în carieră.
– Cum a luat naștere proiectul vocațional și ce obiective urmărește în formarea elevilor?
– Inițial, a fost un proiect intern denumit „Future Talks” pe care ne-am gândit să îl extindem și în comunitate și astfel a apărut proiectul „Leadership, dezvoltarea carierei și antreprenoriat”, din dorința de a-i ajuta pe tineri să își clarifice direcția profesională și să își dezvolte abilități relevante pentru viitor. Observăm tot mai des elevi bine pregătiți, dar nesiguri în privința alegerilor de carieră.
Prin acest program, ne propunem să le oferim instrumente de autocunoaștere, orientare și formare în leadership și antreprenoriat, dar și să apropiem piața muncii de mediul școlar, încurajând implicarea mediului antreprenorial în educație.
Este, în esență, o investiție comună — a școlii, a comunității și a companiilor — în viitorul tinerilor din Iași.
– Ce înseamnă, în contextul acestui program, descoperirea vocației — orientare profesională, autocunoaștere sau ambele?
– Ambele, fără îndoială. Credem că orientarea profesională autentică nu se poate face fără autocunoaștere. Nu este vorba doar despre „ce meserie mi se potrivește”, ci despre cine sunt eu, ce valori am, cum îmi definesc succesul și unde simt că pot aduce valoare. De aceea, activitățile noastre combină informația practică despre domenii de carieră cu exerciții de reflecție, evaluări de abilități și discuții deschise cu mentori și formatori.
– Cum reușiți să le transmiteți tinerilor ideea că alegerea unei profesii începe, de fapt, cu înțelegerea propriilor valori și abilități?
– Prin experiență directă și dialog autentic. Le oferim contexte reale — ateliere, simulări de interviu, întâlniri cu profesioniști — unde nu se vorbește „despre” carieră, ci se trăiește un fragment din ea. În același timp, îi provocăm la reflecție personală, la autoevaluare și la descoperirea propriilor puncte forte. Este o abordare diferită de cea teoretică, pentru că pune accentul pe cine sunt eu în raport cu lumea profesională, nu doar pe ce meserii există pe piață.
– Ce impact a avut proiectul până acum asupra elevilor implicați — ați observat schimbări de atitudine, interes sau direcție?
– Da, și sunt schimbări vizibile. Mulți tineri ne spun că, în urma activităților, au început să își privească viitorul cu mai multă claritate și curaj. Unii și-au descoperit domenii noi de interes, alții au înțeles că trebuie să își dezvolte abilități personale, nu doar competențe tehnice. Am observat și o creștere a interesului pentru voluntariat, pentru formare continuă și pentru munca în echipă. Este exact genul de transformare pe care ne-o dorim: tineri mai conștienți, mai implicați și mai responsabili față de propriul parcurs.
– Cum contribuie implicarea elevilor din alte școli la diversitatea și dinamica acestui demers?
– Diversitatea este un atu esențial. Elevii provin din licee diferite, cu profiluri variate — teoretic, tehnologic, vocațional — iar această interacțiune creează un spațiu de învățare extraordinar. Învățăm unii de la alții, ne confruntăm ideile, ne depășim prejudecățile. Pentru mulți participanți, este prima experiență de lucru într-o echipă eterogenă, așa cum vor întâlni mai târziu în viața profesională.
– Ce rol joacă mentorii și profesorii în ghidarea tinerilor pe acest drum al descoperirii personale și profesionale?
– Mentorii și profesorii sunt adevărați catalizatori ai schimbării. Ei nu le oferă doar informație, ci și repere, modele și încredere. În cadrul proiectului, mentorii vin din domenii diverse — educație, business, universități, ONG-uri — și oferă tinerilor perspective realiste despre lumea muncii. Profesorii, la rândul lor, au un rol esențial în susținerea elevilor, încurajându-i să participe activ și să își exprime ideile.
– Care au fost cele mai importante lecții învățate din implementarea proiectului, atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice?
– Pentru elevi, cea mai importantă lecție este că succesul nu vine din întâmplare, ci din autocunoaștere, perseverență și deschidere. Au învățat că pot greși, pot căuta, pot explora — și că acesta este drumul firesc spre maturitate. Pentru cadrele didactice și echipa de proiect, lecția principală a fost că tinerii reacționează extraordinar atunci când sunt tratați cu încredere și respect, când li se oferă un spațiu real de exprimare și experimentare.
– Ce planuri aveți pentru continuarea sau extinderea programului în anii următori?
– Ne dorim ca acest proiect să devină o tradiție anuală în Iași și să îl extindem. Avem deja semnale de interes din partea mai multor licee și companii locale, iar acest lucru ne bucură. În urma primei ediții, unii elevi au avut chiar ocazia de a colabora cu firme partenere pe parcursul anului școlar, ceea ce confirmă impactul practic și relevanța proiectului. Pe viitor, vizăm crearea unei rețele locale de mentorat — un cadru în care elevii, profesorii și profesioniștii să continue colaborarea dincolo de durata proiectului, formând o comunitate dedicată educației și dezvoltării tinerilor.
Proiectul “Leadership, dezvoltarea carierei şi antreprenoriat” este finanțat de municipiul Iaşi, în baza legii 350/2005.